A través de la recepción y atención inmediata de quejas por violencia escolar y acoso, la Comisión de Derechos Humanos del Estado de México (CODHEM) contribuye a la prevención y atención integral del acoso escolar, al constituir una barrera para el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.
En este contexto, la CODHEM informó que, de las 600 quejas recibidas en 2025 contra el sector educativo, 59 estuvieron relacionadas con presuntos casos de acoso escolar, lo que representa aproximadamente el 9.8% del total de inconformidades en dicho sector.
Los principales motivos señalados fueron: vulneración al Derecho a la educación, particularmente al Derecho a una educación libre de violencia (43 casos); al Derecho a recibir educación en igualdad de trato y condiciones (7 casos); y al Derecho a la adecuada supervisión de la educación impartida por particulares (2 casos)
En lo que va de 2026, se han radicado tres quejas por presunto acoso escolar, todas relacionadas con la posible vulneración al Derecho a una educación libre de violencia.
El acoso escolar es un comportamiento agresivo, intencional y reiterado que se desarrolla entre pares en el ámbito educativo, caracterizado por un desequilibrio de poder real o percibido, y vulnera derechos reconocidos en la Constitución y en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
Este fenómeno no se limita al contacto físico, sino que puede manifestarse mediante maltrato verbal, exclusión, discriminación, amenazas, hostigamiento y ciberacoso a través de plataformas digitales.
En el ámbito de sus atribuciones, la CODHEM realiza acciones permanentes de prevención, capacitación y supervisión, y puede emitir medidas precautorias o recomendaciones cuando advierte posibles omisiones o actuaciones que vulneren derechos humanos en entornos escolares.
La CODHEM reitera su compromiso con la construcción de una cultura de paz y prevención integral de la violencia escolar, promoviendo entornos seguros desde un enfoque de derechos humanos, perspectiva de género e interseccionalidad, reconociendo que niñas, niños y adolescentes pueden enfrentar situaciones diferenciadas de vulnerabilidad por razones de género, discapacidad, origen étnico u otras condiciones.
