* El organismo advirtió que México obtuvo en PISA 2025 sus peores resultados, por lo que propuso recuperar una evaluación nacional y establecer aprendizajes mínimos por grado escolar……
Por Martha Romero
México enfrenta un nuevo retroceso educativo tras registrar en PISA 2025 sus peores resultados en matemáticas y comprensión lectora en dos décadas, ante lo cual el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) propuso recuperar una evaluación estandarizada nacional para dar seguimiento al aprendizaje de los estudiantes.
De acuerdo con el análisis del organismo, México obtuvo un promedio de 403 puntos en matemáticas, comprensión lectora y ciencias, el resultado más bajo registrado en 20 años. En matemáticas pasó de 395 puntos en 2022 a 388 en 2025, mientras que en lectura descendió de 415 a 408 puntos. Ciencias fue la única área con una mejora, al pasar de 410 a 414 puntos.
Con estos resultados, México se ubicó en el lugar 37 de los 38 países de la OCDE evaluados. El promedio de la organización fue de 469 puntos, lo que representa una brecha de 62 puntos en matemáticas, 47 en comprensión lectora y 66 en ciencias.
El desempeño también refleja una fuerte concentración de estudiantes en los niveles más bajos. El IMCO señaló que 42 de cada 100 alumnos presentan bajo rendimiento en las tres áreas evaluadas, mientras que apenas uno de cada 200 alcanzó los niveles superiores de desempeño en al menos una de ellas.
En matemáticas, solo 0.1% de los estudiantes mexicanos llegó a los niveles 5 o 6, frente a 8% en promedio entre los países de la OCDE. En ciencias la proporción fue de 0.2%, contra 7%, y en comprensión lectora de 0.3%, frente a 6%.
La prueba PISA 2025 fue aplicada a 7 mil 843 estudiantes de 15 años en 297 escuelas del país. Además de matemáticas, lectura y ciencias, México obtuvo 453 puntos en la nueva evaluación de solución de problemas computacionales, siete puntos por debajo del promedio de la OCDE.
Ante este escenario, el IMCO planteó como primera medida recuperar una evaluación nacional comparable en el tiempo, con resultados públicos y una metodología rigurosa. El instituto advirtió que, tras la desaparición del INEE y posteriormente de Mejoredu, México carece de un instrumento nacional que permita dar seguimiento sistemático al aprendizaje entre una edición de PISA y otra.
La segunda propuesta consiste en establecer contenidos y niveles de dominio comunes para matemáticas y ciencias en cada grado de secundaria. El objetivo es que estudiantes y docentes tengan claridad sobre los conocimientos y habilidades que deben alcanzarse al finalizar cada ciclo escolar, sin eliminar la posibilidad de que las escuelas adapten los contenidos a su contexto.
El organismo también relacionó el bajo desempeño en matemáticas con la formación de talento para las áreas STEM y las necesidades del mercado laboral. De acuerdo con datos de Compara Carreras 2026 citados por el IMCO, Matemáticas es actualmente la carrera mejor pagada del país y registró un crecimiento de 41% en el ingreso real entre 2020 y 2025.
Pese a los resultados, el organismo destacó que los estudiantes mexicanos mantienen una actitud favorable hacia el aprendizaje. Ocho de cada 10 dijeron sentir curiosidad por nuevos temas y 76% afirmó esforzarse más cuando las tareas se vuelven difíciles.
Además, solo 11% consideró que la escuela ha sido una pérdida de tiempo, frente a 24% en promedio entre los países de la OCDE, lo que para el IMCO muestra que existe disposición de los jóvenes para aprender, pero también la necesidad de fortalecer las herramientas con las que el sistema educativo mide y mejora sus aprendizajes.
